RUTINA DE PENSAMIENTO

En la siguiente entrada llevaré a cabo una rutina de pensamiento sobre lo aprendido en el curso ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN basada en tres pilares de conocimiento: CONECTAR, EXTENDER y DESAFIAR:

¿HE CONECTADO MIS APRENDIZAJES?: a través de la realización de las actividades del curso estoy reconstruyendo mis esquemas mentales previos sobre la evaluación, conectando mis anteriores aprendizajes a los nuevos, produciéndose realmente un aprendizaje significativo.A través de la elaboración de la tarea integrada que adjunto,  he descubierto una nueva forma de plantear la planificación de la evaluación a través de la concreción de una actividad y su reflejo en las fichas de diseño.

¿HE EXTENDIDO MUS APRENDIZAJES?: a través del diseño de la ficha de la tarea integrada  he analizado de forma directa las concreciones curriculares que establece el Real Decreto 126/2014 en el estado español y su relación con el Decreto 89/2014 establecido en la Comunidad de Madrid, de forma muy concreta, partiendo de la actividad del aula como eje vertebrador para la elaboración de contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.

¿QUÉ DESAFÍOS SE PRESENTAN? la propia tarea integrada supone para mi un reto a la hora de diseñar la evaluación partiendo de las actividades concretas a llevar a cabo por los alumnos, así como otorgar una visión realista al proceso de evaluación. Mi objetivo final será que los los mecanismos para la evaluación de mis alumnos serán objetivos, justos y  ajustados al contexto..